《1千米有多长》教学设计

教材依据：

　　北师大版二年级第四册《1千米有多长》

设计思路：

　　新课程标准在空间与图形中明确提出：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得直观经验。结合我对教材的理解和本班学生的实际情况，根据课堂教学应以"学生为主体，教师为主导"的新课程理念，本课教学采取"以学定教，顺学而导"的方法，根据学生学习的实际，灵活地组织教学环节，设计有效的教学活动，让学生在实践、探索、交流中学习。找准重难点是上好课的前提，我认为这节课的教学重难点是在活动中体验千米的含义，正确建立1千米的长度观念。通过拉一拉、跑一跑、想一想等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受1千米有多长，感受长度单位的实用性；知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。

教学目标：

知识与技能

　　感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系，学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。

过程与方法

　　通过拉一拉、跑一跑、想一想等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性。

情感态度与价值观

体会长度单位与实际生活的联系。