学科 数学 第三册 课　题 观察物体 共 2 课时 第

课

时 教学内容 教材第68页例1 练习十六 1、2、3题 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

　　在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的 教学具准备 自己制作的课件、熊猫实物数个、

雕塑照片20张，数码照相机一台 设计者：丘有洋 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 一、创设情境、激趣感知

二、师生互动、探究新知

1. 启发谈话。

你们喜欢照相吗？今天老师就请你们来做一位小摄影师，帮老师照相。

2、提出要求让学生照相。

（1）我要照一张正面像，你应该站在那里？

（2）我还要照一张侧面像，你又该站在那里？

（3）引导观察所照的照片。

1.构建新知。

（1）本位观察：

谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）

提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？

谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？

（2）换位观察：

要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改