四年级上册《can I have some sweets》教学反思

四年级上册《can I have some sweets?》教学反思

一、导入、呈现新内容较自然

　　在本节课中，首先我紧扣can句型，以free talk的形式复习旧知，创设一个轻松和谐的英语交际氛围。再以chant<< Noodles and rice激发学生的学习热情，紧接着我采用猜一猜，看一看的游戏对以前所学过的有关食物类的单词进行复习；在复习完旧的单词后，继续让学生猜，让学生从视觉上认识事物及其名称，真正做到了让他们在体验中学会英语；从而巧妙地过渡到新单词的学习。

　　二、运用多种方式充分调动学生学习的兴趣。

　　基础教育阶段英语课程的首要任务是培养学生学习英语的兴趣。本堂课中，我时刻关注英语教学的这一首要任务，并从以下方面着力培养学生学习英语的兴趣。

　　1、TPR热身活动，符合四年级学生活泼好动的特点，通过Chant 引入课堂开始，创设了轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。

　　2、通过清晰、多彩的课件和直观的实物呈现新知，学习单词，符合学生直观形象的认知特点，降低了学生认知上的难度，从而建立起了学习英语的自信心，培养起了学生学习英语的持久兴趣。

　　3、教师亲切的激励性评价，对学生的物质奖励，不断激发学生学习兴趣。

　　三、教师思路清晰，环节设计紧凑，安排科学合理，循序渐进，逐步递升。

　　课始的热身复习环节，由TPR活动引出食物类单词，为本课操练新语言点做好语言准备；紧接着创设情景，学习新句型"Can I have some......" 及其回答。在学生比较熟练地掌握了新语言点之后，组织了一次大面积语言操练活动。通过师问生答，生问师答，生生问答等活动中，熟练操练语言点之后，我又紧接着回到了课本，运用教材所提供的文本来巩固新知，运用新知和检验新知的掌握情况，并进一步提高学生的听力水平。最后，我又用游戏拓展，使学生能够灵活运用新句型，并将本课重点句型编成歌词，并配上经典好歌《新年好》的曲调，完成对本课教学重点的又一次深化，使学生在轻松愉快、娓娓动听的旋律中结束本课学习。

　　在整个教学过程中，我为学生营造了一个轻松有趣，平等合作的课堂氛围，促使学生积极主动地学习英语，但我认为本节课还存在一些不足之处：1、对学生不够熟悉，师生配合还不够默契。2、在教学新句型时，运用了图片，但组织学生操练的不够。3、老师操作太多，放不开，没有很好地发挥学生的主动性。