乘加、乘减

教学内容 书本第11-12页例题、试一试，想想做做1-4。 教学目标 1. 让学生在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算式都要先算乘法，会计算乘加、乘减算式。

2. 初步体会利用乘加、乘减可以帮助记忆乘法口诀。

3. 培养学生自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。 教学重、难点 重点：乘加、乘减的意义及计算方法。

难点：从解决实际问题中理解乘加、乘减的运算顺序。 学 程 设 计 导 航 策 略

一、检查预习，揭示课题。（预设3分钟）

1．根据挂图说已知条件和问题。

在预习的基础上快速回答。

2．学生认定学习目标和学习内容。

二、自主参与，合作探究。（预设12分钟）

1. 小组合作，汇报列式方法。

集体交流，汇报结果。

教师板书算式：

4＋4＋4＋2＝14

4×3＋2＝14

4×4－2＝14

2. 交流每一种算法。

第一种算式，只要把每个金鱼缸里的金鱼条数连加起来就可以了。

第二种算式，先把3个4相加，再加2条。

第三种算式，看成4个4相加，再减2条。

3. 比较第二种和第三种算式有什么相同的地方。

4. 小结。

5. 完成"试一试"。

先让学生独立完成。

集体交流。

三、分层练习，巩固内化。（预设12分钟）

（一）基础练习

1. 完成"想想做做"第1题。

学生独立完成。

完成后指名说出算式和得数，共同校对。

2. 完成"想想做做"第2题。

组织小组竞赛：在规定时间内，哪一组全做对的人数多，哪一组就获胜。

赛后组织讨论：乘加、乘减算式在算法上有什么相同的地方。

（二）专项练习

1. 完成"想想做做"第3题。

帮助学生理解图意。

独立列式算一算。

集体交流。

2. 完成"想想做做"第4题。

先说说从图中看到些什么，再指名说算式以及为什么这样列式。

各自列式计算，共同订正。

四、小结。（预设3分钟）

『板块一』

师：你们喜欢养小金鱼吗？瞧，我们学校生物兴趣小组的小朋友养了好多条小金鱼（出示情境图）。

提问：从图中你知道了什么？比一比谁观察得最仔细。根据图中的信息，你能提出什么数学问题？

『板块二』

提问：要求一共养了多少条金鱼，该怎样列式？

提问：说说为什么这样列式？你是怎么计算的？

提问：找找第二种和第三种算式有什么相同的地方。

提问：通过上面两题的学习，你认为如果一个算式里有乘法和加法，或者有乘法和减法，应该先算什么？

『板块三』

师：小朋友刚才的表现真出色，你们有信心完成下面的学习任务吗？请打开课本第12页，看第1题，谁能说说这幅图告诉我们什么？要求的是什么？

师：根据上面提出的问题，想想该怎样列式？请填在书上，并算出得数。

师：图中小朋友们在干什么？猜一猜第（1）题图中的人数多，还是第（2）题图中的人数多？

师：再列式算一算，你猜得对吗？

提问：为什么第（2）题不能列出一步计算的乘法算式？

『板块四』

师：通过今天这节课的练习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？