2.2电阻定律

一、教材分析

　　电阻定律是课标课程教科版选修3-1第二章第二节的内容。它是恒定电流这一章节的基本规律之一，它反映了导体的电阻与导体的长度、横截面积及电阻率的定量关系，由于在初中时学生只知道定性结论，故本节内容属于发展和提高的范畴，也是本章教学的重点之一。

　　本节内容的课程标准是：通过实验，探究决定导线电阻的因数，知道电阻定律。所以，电阻定律的定量关系的得出是本节课教学的重点。实验的成功与否直接影响着对电阻定律的认识，所以定量的实验探究导体电阻与导体材料、长度和横截面积的关系便成了本节课的关键。

　　在本节课中，我们知道导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关，怎样研究一个物理量与多个物理量之间的关系呢？研究的方法是采用控制变量法，这一点应该让学生深刻体会。同时学会运用转换测量法设计更好的实验。在通过实验得到定律之后，让学生明白比例系数ρ与材料有关，但并不是不变的，它还和温度有关。总之，本节教学要突出实验，强调方法，采用实验法和讲授法相结合的教学方法，让学生参与从提出问题、分析问题到解决问题的全过程，逐步培养学生解决实际问题的能力。

二、三维目标

　　1．知识与技能

　　（1）进一步深化对电阻的认识。

　　（2）理解和掌握电阻定律及电阻定律探究过程，并了解电阻率与温度有关。

（3）通过实验探究，培养学生实验动手能力。

　　（4）通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。

　　2．过程与方法

　　通过"观察现象→假设猜想→设计方案→实验探究→交流评价→归纳总结→得出结论→实践应用"等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了解科学研究的一般程序，体验"通过控制变量、转换测量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法"。

　　3．情感、态度、价值观

　　（1）通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。

（2）通过动手合作调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研究的乐趣。

三、重、难点分析

　　1．重点：电阻定律。

　　2．难点：实验探究的过程。

　　3．解决办法：

　　（1）对于重点，主要是通过课堂上师生一起（教师引领，学生动手实验、观察和分析）探究，最后用科学的处理方法导出定律，这样加深了学生对该知识点的渗透。

　　（2）对于难点，主要是通过引导学生体会实验原理、经历实验探究过程和介绍仪器使用方法，从而使学生掌握基本实验技能和实验方法。

四、学情分析