2019学年度人教版选修八Unit A land of diversityPeriod1Warming up and reading 教案设计

第一部分 教学设计说明 About the topic and the structures

单元话题和结构 本单元主要围绕具有多元文化的美国这一主题展开，重点介绍了加利福尼亚的多元文化特征，使学生对加州移民有深入了解并认识到"美国是民族的熔炉"。通过本单元学习，培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好基础。通过本单元的语言技能训练，要求学生掌握书面表达中如何使用"方向和位置（direction and position）来介绍一个地方或描述一个事件，以及鼓励别人说话的方法。

本单元语言功能项目是：激励、方向和位置。

本单元语言结构项目是"复习名词从句作主语、宾语和表语"。

本单元还要求学生学习写作"非时间顺序报道：地点描写"。

《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即"阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分"。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便"物尽所用"，达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的"实际教学过程课时划分建议"进行教学。 Period 1

Reading

阅读课 Warming Up 课本用一幅美国地图启发学生运用他们已有的知识，以看图填充形式引导学生对美国的地理位置有个全面的认识，同时有助于学生弄清楚加利福尼亚州在美国所处的位置，美国西部山脉、五大湖、最长河流及主要城市等。让学生通过英文释义得出具体地名然后填图，有利于培养学生用英文思维的能力。教师也可以采用本书提供的Warming up by talking about California进行热身活动。

Pre-reading 通过Pre-reading by discussing，学生观察图片（包括"阅读"部分的图），叙述加州的土著人、金矿工和中国城的情况，进行讨论，为后面的阅读做铺垫。

Reading 介绍了加利福尼亚州的美洲土著人、西班牙人、俄罗斯人、金矿工人、后来移民、最近移民与未来移民，使学生进一步认识到加州是一个多民族、多文化的地方，并对加州的变化、发展过程有了更深的了解。教师可以参考使用本书提供的下列程序：Reading for forms; copying and making sentences; transferring information; reading the text again to draw a diagram of it and retell the story in your own words; closing down by writing a history account 帮助学生从形式到内容两方面掌握课文、活用课文。