小壁虎借尾巴

学习目标:

1．会认：壁、虎"等9个生字，会写"河、姐"等6个生字。

2. 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3．初步了解一些动物尾巴的作用。

学习重点：

识字、写字，读好对话语气。

学习难点：

了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。

教学工具

课件

学习过程:

一、谜语激趣，引入新课

1.师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

2.学生猜出后出示"壁虎"图。师：今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。

3.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？

二、初读课文，读准字音

1.学生第1遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，边读边画出文中有几个自然段。

2.第2遍读课文，指名7个学生，一人读一个自然段，要求:把音读准，尽量做到不添字、不漏字，不读错字。读后老师正音。

3.第3遍读课文，要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。

师：我们读了3遍课文，每遍的要求一样吗？

三、深入学习，读议课文

1.出示图一：大家先看一看课文中的第一幅插图，思考：要想知道"小壁虎为什么借尾巴"得从哪几个自然段找答案。

（1）小壁虎为什么要借尾巴？

学生选第1、第2自然段，各自轻声读。出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。

读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？

①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）

②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）

（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

2.老师范读第2自然段。

（1）要求学生从课文内容及老师读的语气，体会小壁虎当时的心情，说说标点符号"１"？"所起的作用。

（2）学生练习有感情的朗读。

3.看图，听第3至第5自然段的课文录音。

（1）思考：小壁虎向谁去借尾巴？

（2）用"先......然后......最后......"连起来说一句完整的话。

4.读议第3至第5自然段。

学习第3自然段。

（1）用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。

教师引读：小壁虎爬到哪？→看见谁？→他怎么说？→对方怎么回答？

（2）学生比较下面的句子和标点。