《能量之源--光与光合作用》教学设计

一、教材分析

　　《能量之源--光与光合作用》是人教版必修一"分子与细胞"模块第五章第四节的内容。这节内容包括两部分：第一部分为捕获光能的色素和结构，第二部分是光合作用的原理和应用。与旧教材相比，本节内容大体上保持了旧教材的难易程度和编排顺序，仅在以下三个方面作了调整：一是对光合作用的探究历程进行了扩充，增加了英格豪斯、梅耶、卡尔文等科学家的实验，将光合作用的发现过程阐述的更加完整。二是新增了环境因素对光合作用强度影响的探究实验，这个探究实验的设计和操作均有一定的难度，教材为此提供了相关的提示和参考案例。三是叶绿体的结构和功能、化能合成作用这两部分内容在旧教材中没有被编排在《光合作用》这一节中，现为了内容的完整性和更符合学生的认知规律，将这两部分内容移至本节中。

　　本节内容不仅和初中教材中有关光合作用的基础知识密切相关，而且在高中教材中也起着承上启下的作用：一方面通过本节内容的学习，可以进一步理解在第三章中为什么把叶绿体比作"养料制造车间"和"能量转换站"，另一方面本节内容也为必修3中生态系统的物质循环和能量流动、选修3中生态工程等内容的学习打下基础。

二、教学目标

依据《课程标准》和学生实际情况，将本节课的三维目标确定为：

1．知识方面

　　（1）说出绿叶中色素的种类和作用。

　　（2）说出叶绿体的结构和功能。

　　（3）说明光合作用以及对它的认识过程。

　　（4）尝试探究影响光合作用强度的环境因素。

　　（5）说出光合作用原理的应用。

　　（6）简述化能合成作用。

2．能力方面

　　（1）学会提取、分离绿叶色素的方法

（2）通过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过学习科学家对光合作用原理的探究历程，使学生认同科学原理的创立是科学家在不断的观察、实验、探索和争论中建立起来的；认同科学家不仅要继承前人的科研成果，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。

（2）通过对叶绿体结构的学习，帮助学生树立结构和功能相统一的生物学观点

（3）通过学习光合作用原理在农业生产中的应用，使学生增强STS的意识。

三、教学重点和难点