学 科

语文 第 四 册 备课

教师

才让卓玛 授课

时间 第 周

月 日 教 学

内 容 教材第62～65页内容

课文： 14 邮票齿孔的故事

教 学

目 标 　 知识目标：

1.指导学生自主学习生字词，会认 13 个生字，会写 12 个生字，结合词语，理解字义，记忆字形。

能力目标：．

　 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。

　 情感目标：

3．引导学生懂得在生活中要善于观察，用心思考，不断实践。 教 学

重 难

点 　　　1. 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　　2. 引导学生了解邮票齿孔的来历，懂得生活中要善于观察，用心思考，不断实践。 教 学

方 法

手 段 　　　

　　　 引导、讲解点拨法。

课 时

两 课 时 教 学

准 备

　　　生字卡片。课文插图。

　　教

　　学

　　过

　　程 第一课时

一、简介邮票、激发兴趣

　　1．（出示一枚邮票）同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏......）

　　2．每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书课题：邮票齿孔的故事。

二、初读课文，整体感知

　　1．教师范读课文，让学生边听边思考：邮票齿孔是怎么发明的？

　　2．学生自读课文。勾画生字，读准字音。

三、朗读课文，促进理解

　　1．同桌读课文第二至第三自然段，合作学习英国发明家阿切尔看到的情形。

　　2．导读第四自然段，用直线勾画出阿切尔思考的内容的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

四、充分想象，感悟课文

　　1．读第四自然段，启发想象：阿切尔会怎样进行他的研究工作？

　　（反复构思、画图、设计、制作、实验）

　　2．再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？

　　3．总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

　　4．通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学些什么呢？

　　5．假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

五、作业

第二课时

一、复习

读课题。

回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？

二、启发创造

　　1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。

交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。

2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？

（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）

　　三、互动识字、写字

　　1．"我会认"。（把要求会认的生字读一读，口头组词、并造句。）

　　2．"我会写"。

　　（1）介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。

　　（如："力"字的第二笔不出头就是"刀"，"你"字去掉单人旁就是"尔"，"扔"字的提手旁换成单人旁就是"仍"。）

　　（2）重点指导"使""整""式"的书写笔顺。

3．书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生错误的写字姿势。

四、作业

1．生字本上写生字并组词。

2．写天天练。 教后

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