整数四则混合运算1 学科：数学第七册 主备人：袁文琪 课 题 不含括号的三步计算式题 　 第 1 课时 教学目标 1、 理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2、 自主、熟练地计算含有乘除混合的三步计算式题。

3、 能用三步混合运算解决相关的实际问题。

4、 培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细计算的学习习惯，树立数学规则意识。 教学重难点 不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学准备 多媒体课件 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、激活经验、引入课题。 1、说说下面每组题的运算顺序

提问：每题都是按怎样的顺序算？

2、引入新课 学生交流

二、联系实际、学习新知。 1、学生例题

（1）解答例1，体会过程。

出示例1

提问：知道了哪些条件？要求什么问题？解决这个问题应该先算什么？为什么？

检查：解答过程对不对？前两步先算的什么？

（2）混合运算，学习新知

引导：有没有列出综合算式的？（或你能把解答过程列成综合算式吗？）

板书综合算式

交流：这里是按怎样的运算顺序计算的？你能联系题意说说为什么要先算这两步乘法吗？

小结运算顺序。

2、尝试计算

出示"试一试"

反思：你能说说这道算式的运算顺序吗？计算过程还要注意些什么呢？

小结。

3、比较归纳。

提问：大家回顾一下计算过程，对没有括号的算式混合运算的顺序，有什么结论？

这和以前学习的两步计算混合运算的顺序有什么联系？

学生列式解答

分步列式

学生交流

学生尝试计算，交流过程和结果

学生交流

三、练习巩固 出示：1、练一练第1题。

　　　2、练一练第2题。

交流：每道题分别错在什么地方？

3、练习十一第1题。

学生自主练习。

4、练习十一第3题

提问：人均居住面积是什么意识？你知道问题要求什么了吗？ 学生把先算的画线，学生计算

学生把错误的地方先用线画出来

学生交流

学生读题，理解题意

学生列综合算式