《燕子专列》教学设计

一、教材分析

　　《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

二、设计理念

　　在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。

三、学情分析

　　三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。

四、课时安排

　　2课时。

五、教学过程

　　 第一课时

一、教学目标

　　1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写"欧洲、瑞士、舒适"等16个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3．体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。

二、教学重难点

　　1．教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

　　2．教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。

三、教学过程

（一）揭示课题，提出问题

　　1．同学们，上节课我们结识了"翠鸟"，今天这节课我们一起来问候下老朋友，板书：燕子。

　　2．课件出示燕子图片，说说你对燕子的了解。

预设：生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解，燕子是候鸟；燕子的生活习性；燕子的外形特点等。