重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨； 4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。有认知过程、拓展、延伸。

东风小学三年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名： 课题：路旁的橡树 主备人：张书琴 审核人：裴凤平 日期： 编号：

【预习课导学】

1、正确、流利\有感情地朗读课文.

2、了解珍珠泉的美丽,能体会到作者热爱大自然,热爱家乡的感情.我会积累课文中的优美语言.

3、我体会到课文是按照珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及我对家乡泉水喜爱的顺序写的.

4、【展示课导学】

1、查阅泉水的图片，了解泉水的介绍。

2、借助工具书，联系上下文等方法读准字音，理解词语。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初读

文本

整体

感知 放声朗读课文，借助拼音读准字音，把这篇课文读通，读准确。

2、我了解课文的主要内容，能体会到筑路工人和工程师的精心设计。

3、我体会到保护环境，人与动物要和睦相处，爱护自然界的一草一木。（完成随堂笔记一） 对学

检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

1、 课文主要写了什么？

2、 培养自学能力。

3、 马路为什么改成了马蹄形？

4、 朗读展示。

把文章读通读顺读正确，鼓励学生用欣赏的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

组内小展示

　　抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　A生辅导C生完成随堂笔记。

(预时15分钟) 展示单元一

我喜欢 我朗读

我能大声地有感情地朗读课文。

建议:采用轮读、齐读、挑战读、

展示单元二

我喜欢 我分析

一、快速读课文，说说你知道了什么？

a.你如何理解课文。

b.从课文中你体会到了课文的1自然段那样写的好处是什么？

C、理解"工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人也沉重地叹了口气"。

展示单元三

我喜欢 我表演

展示小组中成员表演的情景，看谁的想像丰富而且语言精美。

（预时30分钟） 一选择正确的读音：

挺拔 bā bá 延伸 yán yǎn

楔子 xié xiē 沉默 mò mè

2.用："像......" "一定......"各写一句

话。

3.抄写最优美的语句。

4.写出近义词：

打算--（ ） 宽阔--（ ）

赞叹--（ ） 高尚--（ ）

二、初读课文， 我知道课文讲了人和

的故事，赞扬了筑路工人和工程

师

（预时5分钟）

等级： （A、B、C） 速读

课文

理清

脉络

创读文本拓展延伸， 读课文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、感知课文内容，说说课文主要写了一件什么事？并就读后的感受与同学交流。

3、通过具体语句，体会人物心情。（完成随堂笔记二）

细读课文，自主探究

（完成随堂笔记三）

预时30分钟