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《分数的基本性质》课堂教学实录
一、创设情境，大胆猜测
师：同学们,上星期老师布置大家设计一份数学报，老师在检查过程中发现了一个有趣的问题。大家想听听吗？（生答："想！"）咱们班有三个同学，他们分别在三张同样大的纸张上设计了活动乐园这个栏目。其中婉芳的活动乐园占整个版面的3/4,文强的活动乐园占整个版面的6/8，志达的活动乐园占整个版面的12/16。（师边说边演示课件）请大家观察这三个分数，帮忙想想谁的版面占的面积大呢?
学生猜测。......
二、小组合作，验证猜想
师：到底谁的猜想是正确地呢？让我们一起来验证一下。
1、折一折，画一画
教师提出要求（课件出示）：
（1）三人为一个小组，每人选择一个不同的分数，先折一折，再用画一画的方法把它表示出来。
（2）三人做好之后，将三幅图进行比较，看看能发现什么？为什么？
学生动手折画，而后进行比较。
汇报。
师：哪一小组的同学愿意上来说说你们的发现?
生：通过比较，三副图阴影部分面积一样，因而三个分数一样大。（师适时将学生小组绘图贴在黑板上。）