《书愤》和《蜀相》教学设计

【教学重点】把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

【教学方法】多媒体教学，诵读、讨论、探究、点拨式教学

【教学时间】1课时

【教学过程】

　　一、导入

　　从陆游和杜甫两位诗人的一生经历和爱国情怀导入，引导学生理解作者与作品的关系。

　　二、赏析示例：《书愤》

　　1、整体感知、融入体验

　　　（1）（看题目，明大意。）

　　先赏诗题，引导学生明白诗歌大意，弄懂感情基调。请一生初读，达到读准字音、读懂大意的境界。

　　　（2）（看意象，明意境。）

　　重点介绍中间两联，颔联六意象连用，创雄壮豪迈之意境；颈联塑造自己壮志未酬、衰鬓先斑的爱国者形象。

　　　（3）(看诗眼，明感情。)

　　自由讨论，分联探究，融入体验，分析概括。

补充诗眼的作用。答案可能丰富多彩，让学生课后探讨。老师概说。