北安中学导学案 编号：shuxue5004

年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 五 数学 3 3 单一课 网络设计 课题 2.5.的倍数的特征 学习目标 1、使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数

2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性。 重点难点 1.掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。

2、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。

3、利用所学知识解决生活中的数学问题。 环节 学 习 过 程

自主学习

（10）

合作探究

（10）

归纳总 结

（5）

信息反馈

（10）

任务布 置

（5）

1、（1)你能找出2和5的倍数吗？

　（2)根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？

2、预习新知识：

（1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？

（2）、什么是偶数，

什么是奇数？ 根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？

1、 检查自主学习。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以

根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。

2、检查自主学习。

（1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。

（2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

（3）、教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。

3、检查自主学习 2（2）. （1）、先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。

组织学生说说这节课学到了哪些知识以及有些什么收获。

请同学们将整理学习后互相交流，总结本节课的学习还有那些疑问，并主动举手提问！

1小组内的同学说一个数，让其他同学判断是不是2或5的倍数.

2．我会填。

是5的倍数的最大三位数是（ ），最小的两位数是（ ）。既是2的倍数，

同时又是5的倍数的最大的三位数是（ ）。在三位数中，最小的奇数是

（ ），最大的奇数是（ ）。

教材17页的做一做。（独立完成）