第一课时 《面积和面积单位》

教学内容：课本第70-74页。

教学目标：

1.结合实例通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的含义；认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2. 学生在动手操作的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性。

教学重、难点：

使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

（一）新授探究

1、创设情境、生成问题

师：咱们班有哪些同学喜欢画画？（学生举手）这时出示两张大小不同的白纸，问：如果要在这两张白纸上进行涂色比赛，谁先涂完谁就是冠军，你会选择哪一张白纸？

2、体会统一面积单位的必要性。

（1）课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。

思考：用什么方法可以比出哪个面积小一些？为什么？

（2）提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形纸片及绿色长方形、红色长方形卡纸），动手摆一摆，看能不能比较出这两张彩纸的大小？

（3）展示操作要求。

①四人小组每两人选一个长方形彩纸，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。

②摆完后小组交流两张彩纸的比较方法

③遇到困难时，可在小组内寻求帮助。

引导后放手的方式进行教学。让学生在拿一拿、量一量、画一画、找一找、估一估、试一试等活动中，充分感知1平方厘米的大小，然后放手让学生自行研究1平方分米、1平方米有多大并和身边的某个面建立联系，从而帮助学生建立面积单位的表象。]

（二）巩固应用，内化提高

1、在括号里填上适当的单位名称：

（1）一个纽扣的面积大约是1（ ） （2）一张邮票的面积是4（ ）

（3）数学课本封面的面积大约是3（ ） （4）课桌高7（ ）

（5）教室的面积是80(　　)． （6） 一棵大树高12(　 　)

2、小小设计师

用水彩笔画出面积是12平方厘米的长方形（方格纸中的每个格子是1平方厘米）（发给每人一张方格作业纸 ）

（三）作业布置： 板书设计：

教学反思：