重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（三）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名： 课题： 1 燕子 主备人： 任菊红 审核人： 日期： 编号：

【预习课导学】

1、我能够自主灵活地学会本课9个生字；理解"赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃"等词语。

2、我能有感情地朗读课文，并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。

知识链接：燕子别名观音燕，多见于居民点附近的空中、建筑物、电线上等。耐飞，觅食和营巢时来回不停，往往在飞行时伴随发出"咝咝"声。寻食时，一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内。以小型昆虫为食。3-8 月繁殖，巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状，内垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同衔泥作巢。主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。

【展示课导学】

一、学习主题：1、读通课文，学习生字词。 2、理清课文条理，理解课文大致内容。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初 读

文 本

掌 握

字 词 　　1、选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

　　2、运用适合自己的方法学习课后的生字，会组文中的词语与常见的一个词语。

（完成随堂笔记一、二）

对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

1、互相交流识字方法，掌握较难的字。

　　2、将自己对课文的理解介绍给大家。

　　2、互相交流不懂的地方，努力寻找答案，可讨论、查阅工具书。

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时15分钟 展示单元一

小小识字员

　　当回小老师，带领全班同学学生字。尤其是"聚、漾、赞"要说出识记窍门。

　　建议：运用多种形式互动，比如：猜谜语，用词造句，手势比划等。

展示单元二

小小朗诵家

　　大声而有感情地读自己喜欢的段落，并简要说说喜欢的理由。

　　建议：可以带领读、邀请读、轮读、pk读，营造浓浓的读书氛围。

展示单元三

小小分析家

　　以小分析员的身份带领大家梳理文章顺序，理清课文条理。注意互动，尊重不同的表达。

预时30分钟 1、 读拼音，写词语。

Jù lǒng dàng yàng

（ ） （ ）

Chēng zàn píjuàn

( ) （ ）

Lüè guò zēng tiān

( ) ( ）

2、 比一比，再组词。

拂（ ） 佛（ ）

俏（ ） 悄（ ）

掠（ ） 晾（ ）

伶（ ） 怜（ ）

3、我会填。

课文共有 个自然段，第一自然段讲燕子的 ；第二自然段讲春天来了，小燕子

，为春天 ；

第三自然段讲燕子 ；

第四自然段讲燕子

的美丽图景。

预时5分钟

等级：A B C