《小括号》导学案

课题 小括号 课型 新授 年级 一年级 科目 数学 执笔 刘洋 时间 2017 审核 赵丹 内容 教材内容 学习

目标 1.充分运用教材提供的素材，让学生运用不同的方法进行计算，从而引出小括号，然后根据每种方法不同的思路讲解小括号的作用及运算顺序。 2.在教学中紧紧围绕具体的算式来进行讲解，学生接受起来比较容易，而且印象深刻，同时通过例题的讲解能够举一反三，起到事半功倍的效果。 学习重、

难点 2.在教学中紧紧围绕具体的算式来进行讲解，学生接受起来比较容易，而且印象深刻，同时通过例题的讲解能够举一反三，起到事半功倍的效果。 教学准备 课件、各种小奖品 教法

学法 情境演示法。

自主探究法，操作法。 环节 .创设情境。 课件出示教材74页情境图。 提问：你能找出其中的数学信息并提出问题吗？ 2.生试做，集体订正，说一说每一步计算所表达的意思。 3.认识小括号。 (1)组织学生讨论：如何将第二个算式合并成一个综合算式？引入小括号。 (2)讲解小括号的作用。 4.组织学生再次验证小括号的作用，让学生讨论两种计算方法的运算顺序。

1.观察情境图，找出其中的数学信息，并提出问题。 生：还剩几个星星？ 2.学生试做，并列出算式。 生1：10－2－3＝5 生2：2＋3＝5　10－5＝5 3.(1)学生小组讨论交流，尝试"创作"各种方法将两个算式合并成一个综合算式，在教师的引导下认识小括号，列出综合算式：10－(2＋3)＝5。 (2)理解、感受小括号的作用：小括号可以改变原来算式的运算顺序，它的作用就是把先算的部分括起来。在计算时我们要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

设计意图