根河民族小学备课表

科 目 数学 课 题 用6、7加减法解决问题 教材版本 人教版 集体备课 教师 孙凤、韩贵海、黄耀娟

顾桂霞 备课教师 顾桂霞 教师自主备课 集体备课 教材分析 　　本节课是用情境图反映数学问题，使学生将所学知识与实际生活紧密联系起来，提高解决问题的能力。配以大括号和问号呈现了一个简单求和的数学问题。从知识的衔接来看，它是数学应用题的开始，为后面学习文字应用题搭好桥梁。 　　一定要在教学中充分落实解决问题的基本步骤。 课标要求 1通过学习知道大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道应用题的结构，会正确列式计算。

2. 1、通过学习知道大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道应用题的结构，会正确列式计算。 学情分析 学生是在学习了6.7的加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但是用数学符号表示条件和问题时学生会困惑。因为教材中出现的大括号和问号，是学生第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个突破口。 学生是在学习了6.7的加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但是用数学符号表示条件和问题时学生会困惑。因为教材中出现的大括号和问号，是学生第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个突破口。 教学目标 1．能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。

2．进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。

3．学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

　　 1．能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。

2．进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。

3．学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

教学重点 会正确地口述题意 会正确地口述题意