23 马说

教学目标：

知识与能力

　　　1、能正确朗读课文，

2、疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；

过程与方法

1、使学生了解作者韩愈怀才不遇的情感

2、理解"大凡物不得其平则鸣"的主题。

3. 明确文章托物言志的写作手法，理解"伯乐"和"千里马"的寓意。

情感态度与价值观

培养学生对人才的认识。

教学重点：

积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。

教学方法: 朗读法 赏析法

教具准备：录音机 磁带 小黑板

课时安排：一课时，

教学过程：

一、导入新课

请同学们阅读本文的"阅读提示"，了解"说"和"序"这些文体的区别是什么？

学生读后，回答问题

教师补充： 1 "说"是古代表议论的一种文体，注重文采，跟现代的"杂文"大体相似。"说"奇巧而言辩。2古代的"序"，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。"序"恳切而意长。

二、展示目标（口述目标）

三、自学释疑：

　(一) 熟悉课文

　a学生初读课文，掌握下列生字的读音（5分钟）

祗zhǐ 骈 pián 兹zī 矧shěn 尽粟一石sù dàn

董邵南shào 槽枥cáolì 慕义强仁qiǎng 恶知 wū感慨kǎi

b领读。（关键句的节奏、重点字词特别是几个"食"字的读音要强调） c自由读。

d接龙读比赛（两篇课文共6段，给每个组指定任务，每组学生按座位顺序依次朗读，读错者坐下，后面学生接着朗读，直至读完全组应读段落。所用人数最少的组获胜。此活动旨在调动学生纠错使其更准确的掌握字词读音和句子节奏）。

e齐读。

（2）疏通文意：

1．小组合作，对照注释翻译课文，（要求：每个学生都要有任务，每人负责翻译几节，小组内依次发言，对有争议的或翻译不出的地方，要作好整理，准备提交全班共同解决）。

2．交流疑难，共同释疑（尽可能发动学生）。

四、训练操作

1、翻译课文，每人都进行训练，达到掌握的目的

　2、积累文言字词：

（1）．通假字： 食马者不知其能千里而食也 "食"同"饲"，sì喂。 不能尽