课题 爬天都峰

单元 一 课 时 共 2课时 主备人 学校 第 1课时 姓名 课型 新授 授课时间 使用人 学校 姓名 学习

目标 1. 会认本课"陡、链"等7个字，会写"爬、峰"等11个生字，

2. 理解"奋力、终于、居然、汲取"等词语的意思，

3. 掌握"都、似、发、相"这四个多音字的正确读音。 学 习

重难点 　　认本课"陡、链"等7个字，会写"爬、峰"等11个生字，理解"奋力、终于、居然、汲取"等词语的意思，掌握"都、似、发、相"这四个多音字的正确读音。 课前

准备 师生共同查找天都峰资料图片 导 学 过 程 思考与调整 　　一、预习检测

　　1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子，划出不理解的词语。

　　2．检查初读。检查字词认读情况并进行课文朗读正音。

　　重点检查： 笔陡 铁链 发颤 攀着 鲫鱼 峰顶 咱们 居然 天都．峰 似．乎 照相． 白发．苍苍（加点字是多音字）

　　（1）小老师带读，齐读

　　（2）第3组是多音字，用（dū天都．峰 duō全都．）区别读音并识记。

　　二、设问导读

　　1.课文写了哪些人？他们之间发生了什么事？

　　2.读课文第2自然段并用横线划出写天都峰的句子。

　　三、 合作交流

　　小组合作，读一读你划的句子，说说让你感受到了什么？

　　思考：如果你站在又高又陡的天都峰脚下，你会想些什么？你又会说些什么？

　　四、汇报展示，教师指导点拨

　　 1．小组汇报展示合作成果

2.教师点拨补充

"我"和爸爸去爬天都峰，"我"和老爷爷相互鼓励，最终爬上了天都峰顶。

　　课文第2自然段写天都峰的又高又陡。

　　3.指导朗读，并在朗读体中会两个语气词（啊、哩）的作用。

　　 五、课堂检测

　　1．认读要求写的11个字，并分别组词。

　　2．与熟字比较，识记字形。

　　仰--迎：换偏旁识字。

　　峰--蜂："蜜蜂"是昆虫，所以"蜂"是"虫字旁"；"峰"指的是山的尖顶，跟"山"有关，所以是"山字旁"

　　辫--辩、辨：三个字的左右两边都是"辛"，关键要看中间。和言语说话有关的是"辩"；"辨"要用眼睛看，自然要加上"眉毛和眼睛"；"辫"和发丝有关，中间是条"丝"。

　　3．练习书写。教师巡视，个别指导。

　　六、总结拓展

　　读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来 。