《解决问题的策略--替换》教学设计

连云港市赣榆县黄海路小学 吴凌艳

教学内容：苏教版小学数学六年级上册89--90页。

教学目标：

　　1、使学生在解决实际问题的过程中，初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。

　　2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。

教学重点：

　　明确什么情况下用替换的策略，明确替换的依据，知道替换的方法。

教学难点：

　　正确把握替换后的数量关系。

教学具准备：

　　多媒体课件、大杯、小杯教具、磁铁黑板

教学过程：

　　一、预习交流，产生认知冲突

同学们今天这节课咱们继续来学习解决问题的策略，那么这个策略可能是什么呢？先从咱们的预习题出发。

　　出示：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升?

　　这是我们的预习题，谁来大声读给大家听？

　　题中告诉我们的条件有（ ）、（ ）、（ ）。

　　要我们求的问题是（ ）。

还能像刚才那样直接用720除以7计算吗?为什么?（不能，因为720毫升的果汁不是平均分在这7个杯子里的，所以不能直接用除法去计算。）