导学内容： 第 14 课《 "黑板"跑了 》 课时安排：两课时 主备人：王 丹 使用人： 教材解读：

　　这篇课文是一则有关于科学家的轶闻趣事，课文虽然没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研，但从这件事却能小中见大，让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神。课文中的主人公安培的所作所为，异于常人，却发人深思。 教学目标：

　　1．学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。

　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。 教学重点：

　　学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。 教学难点：

　　学习默读课文，并能复述这个故事。 教学准备：

　　多媒体课件 预习作业设计：

　　1．完成《习字册》。

　　2．把这个故事讲给父母听。

　　3．阅读《王羲之吃墨》。 导 学 过 程 教师导学活动 第一板块--谈话导入

【目标：引出课题，激发兴趣。 10分钟】

　　1.板书：14 "黑板"跑了

2.黑板，大家对它是非常熟悉的。现在在"黑板"二字上加了引号，这是什么意思呢？

3.师："黑板"跑了。这又怪了，平常我们看到的黑板，不是砌在墙上，就是下面钉了两条"腿"的，没有人去搬动，它根本就不会走。课文中的黑板怎么会"跑"起来？

　　4.请同学们自己来读一读课文。到课文中去寻找 答案吧！ 第二板块--初读课文，激发兴趣。

【目标：疏通词语，了解课文内容。 15分钟】

1."黑板"两个字加上了引号，是什么意思？

　　教师小结：这不是我们平常所说的教学用的那种黑板，是一辆马车车厢的后壁。

（2）这"黑板"怎么会"跑"起来了？

　　科学家安培把马车车厢的后壁当做黑板演算习题，马车走了，"黑板"也跑了。教师简介安培。

2．让我们一起走进安培，去看看发生在他身上的一件趣事。

　　3.出示读书要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。

　　（1）检查词语：

　　安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神

　　思考 计算 演算 竖着 粉笔

　　移动 掏出 开始 结果 车厢

　　热闹 准备 继续 车辆 只顾

（2）指导读长句子：

开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。

（3）指名分自然段读课文。

4.齐读全文。