主备人：

课题：复式条形统计图

教学目标： 1、知识与能力目标：能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析，作出简单的预测； 2、过程与方法目标：通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。 3、情感态度与价值观目标：能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 教学重点： 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点 教学难点： 能根据要求把复式条形统计图补画完整，让学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的特点及绘制方法。 教具准备： 多媒体课件 教学过程 过程反思 一、 谈话引入

讨论并说出已经学过的哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？

出示六年级各班人数统计表

班级 人数 一班 67 二班 64 三班 68 四班 66 出示六年级各班人数统计图

这个统计图是以前学过的，叫做单式条形统计图。

二、 创设情境，初步感知。

1、 六（3）班的男生在篮球场上举行篮球比赛，其他同学在旁边加油助威。比赛结束后，他们产生了一个疑问："单手投球远还是双手投球远？"他们互相争论，没有达成一致意见。于是有人提议采用数学中统计的方法来得出结论。经过全班的商议，他们选定班上篮球水平最好的七个男生。

第二天，他们再次来到操场，作了如下统计。

出示新课内容：

下面是第一活动小组同学的投球情况

（单位：米）

投球者 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 单手投球的距离 12.5 13.0 12.5 11.5 12.0 10.5 13.0 双手投球的距离 11.0 9.5 11.0 13.0 9.0 10.5 12.5 师：根据这幅图表，你能获得哪些信息？

指名回答，引导学生从图表中获取尽可能多的信息。通过交流，引导学生发现：表中的两组数据分别反映投球距离和双手投球距离。

师：怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？

以前的方法：

想一想：

　　（1）.这样好不好判断单手投球还是双手投球远？

　　（2）.可不可以把两张表合为一张表？

学生发表自己的看法

师：怎样把这两幅统计图合并为一张呢？这是我们这节课要探讨的问题。

1、 介绍复式条形统计图。

（1） 出示复式条形统计图。

第一活动小组同学的投球情况统计图

师：这幅统计图是把上面的两幅统计图合并成一幅画成的，这样的统计图叫做复式条形统计图。

（2） 读懂复式条形统计图。

认识图例。

师：你能看懂这幅复式条形统计图吗？表示单手投球的距离和双手投球的距离分别是哪些直条，你是怎么看出来的？

指名回答，通过交流，引导学生明确：根据复式条形统计图的右上角的图例，可以知道这一点。

3、说一说：

（1） 从统计图中你能得到哪些信息？

（2） 大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一样吗？

先让学生独立思考，再进行全班交流。

三、 巩固练习

指导学生完成课本第60页"试一试"

四、 全课小结

这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？

五、 布置作业

课本第60页"实践活动"