豆村中学九年级历史上册导学案 年级 九年级 学科 历史 课题 第3课 古代印度 课时 一课时 学案编写 王振华 授课日期 授课教师 学习目标：

1.了解古印度文明的起源和早期国家建立、发展演变的史实，认识古印度文明鼎盛时期的社会状况。

2.了解印度种姓制度的形成过程，知道印度种姓制度的内容和等级特征。

3.通过对印度种姓制度的学习，认识种姓制度产生的影响。

4.知道佛教的产生以及佛教迅速发展和传播的主要原因。

预习流程：

1、精读课文两次

2、把重要的知识画住

3、参考导学案中的资料

4、完成预习试题

导入：

　　尽管印度法律早已废除了沿袭千年之久的将人依照种姓分成三六九等的旧俗，但种姓制度在现实社会的影响仍然存在。印度政府为了促进社会融合，在公共部门给予底层种姓族群一定配额的工作，不过这也引起其他一些种姓族群的不满。据印度媒体报道，印度哈里亚纳邦以贾特人居受，他们要求政府让较为富裕的费特人与其他地位较低的种姓一样，在政府部门获得工作职位配额，在要求未被接受后，示威者同警方发生冲突(如图)。

(想一想]历史上印度种姓制度是怎样的制度?这一制度给印度社会带来了怎样的影响?

预习测试：

基础知识小练

知识点1 古代印度河流域文明

1. 文明出现:古代印度文明最早出现于 流域。早期文明遗址有哈拉巴和摩享佐。达罗等。

2.国家建立

(1)出现:公元前1500 年左右， 人在印度河流域和恒河流域定居下来,从事农业生产，国家出现。

(2)统- : 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本上实现了统一。首都 是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 学习笔记

2、内容

最高等级 婆罗门 掌管 第二等级 刹帝利 掌管 第三等级 吠舍 从事农业、畜牧业和 第四等级 首陀罗 主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。 等级之外 贱民 最卑贱的 ，在社会上遭到歧视和凌辱。

知识点3 释迦牟尼创立佛教

1.创立:公元前6世纪，创始人是 后来被称为"释迦牟尼"。当于头心便承

2.发展

(1)早期佛教反对第等级婆罗门的特权。 佛教提出" ",不拒绝低种姓的人人教。(2)佛教宣扬" "，得到国王和一些富人的支持。信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。

3.传播

(1)向北:公元前1世纪，佛教经中亚传到中国 ，再传人内地，后又传到朝鲜、 日本和越南等国。

(2)向南:经 传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

助学资料：

雅利安人

雅利安人原是俄罗斯乌拉尔山脉南部草原上的一个古老游牧民族，大约在公元前1500年，雅利安人取道今天的阿富汗，侵入南亚次大陆，建立新的国家。他们往南驱逐古达罗毗茶人，创造了吠陀文化并建立了种姓制度。