高中地理必修二 工业区位教学设计

天津南开中学 周英英

一、 教材分析

1.教材的地位和作用

　　本节课是必修二的重点章节，课标要求是分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

2.地理核心素养的体现

　　从熟知又典型的案例着手分析，让学生学会关注身边的地理，激发探究地理问题的兴趣和动机，保持对于世界探究的好奇心，培养积极思考的科学精神。

3.教学重难点

　　工业生产离学生的实际生活有一定距离,如何让学生更好掌握影响工业生产与发展的因素具有一定的难度。

二、 教学方法及手段

本课采用的主要教学方法有：情景教学法、比较鉴别法

教学手段：运用多媒体课件图表或展示或对比相关内容，用板书归纳总结。

三、 教学过程

环节1 教师活动 设计目的 导入 提问：你知道可口可乐的"前世"是什么？ 通过生活中最常见到的工业产品可口可乐导入，贴近实际生活，能够引起学生的共鸣，激起学生学习和探究的兴趣。 深入介绍：糖是可口可乐的"前世"甘蔗和甜菜是我国制糖业的主要原料。1吨甜菜只能制出0.14-0.2吨糖，两者收获后都需尽快加工，以防止失水萎蔫和品质变坏。 提问：为节省生产成本，可口可乐原料供应商制糖厂应如何选择厂址？ 展示中国制糖工业分布图，应证制糖厂的分布选择靠近原料产地，这种布局方式为原料指向型。