第五单元 位置与顺序

单元教学内容 　　

　　本单元帮助学生学会辨别：前、后、左、右、上、下。在此基础上再学习从两个维度确定物体的位置。 单元教学目标 知识目标：使学生认识"前后"、"上下"、"左右"的基本含义，初步感受方位的相对性，学会用"前后"、"上下"、"左右"描述物体的相对位置；

能力目标：能够在具体的情境中，根据不同情境确定物体的位置。

情感目标：通过学习活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。 学生情况分析 　　此阶段的学生普遍重视参与，但在活动中很少动脑筋。因此，教师加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，并通过交流，体会到数学就在身边。本单元适合采用小组合作学习、探究学习、互相启发的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　X Kb 1.C om 单元教学重点 　　使学生认识"前后"、"上下"、"左右"的基本含义，初步感受方位的相对性，学会用"前后"、"上下"、"左右"描述物体的相对位置； 单元教学难点 　　能够在具体的情境中，根据不同情境确定物体的位置。 教学方法 根据学生认识空间方位的特点安排教学。对于"前后"、"上下"，可以尽量放手让学生独立辨别，而"左右"则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。 学困生突破方法 　

　适当把握教学要去。"左右"的相对性比较难理解，教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设的活动情境，组织学生充分体验，应避免抽象的让学生判断。"左右"的西安队形仅供学生了解，不做教学要求。对位置的教学，让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来表示。 课时划分 1、 前后 1课时

2、 上下 1课时

3、 左右 1课时

4、 教室 1课时