19.动物笑谈

　　教学目标

　　1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。

　　2.体会文章的思想感情幽默的语言风格。

　　3.形成关爱动物、善待生命的情感，体会作者对动物的喜爱之情。

　　教学重难点

　　1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。

　　2.形成关爱动物、善待生命的情感，体会作者对动物的喜爱之情。

　　课时安排

1课时

教学过程

　　一、 导入新课

　　"动物笑谈"，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文讲述 了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的"恶作剧"。今天我们一起来学习这篇文章，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

　　二、作者简介

　　康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是 诺贝尔奖 获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一，开发从一个早期世代开始的一种方法。他写了许多书，其中有一些--例如 solomon的Ring国王并且在侵略成为了普遍的读书。

　　三、朗读课文、整体感知

　　1.阅读文章，说说本文的语言风格是怎样的？

　　明确：幽默风趣。

　　2.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？

　　明确：作者怪诞的实验行为让人不易理解，也可以看出作者的专业素养和对职业的尊重。

　　3.分析句子"不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。"中"逗笑"一词有什么好处？

　　明确："逗笑"是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。

　　4.朗读第9自然段，体会作者这样写有什么好处？

明确：设置悬念，引起人们的关注，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。在尊重事实的基础上,用设置悬念的手法,推进事态的发展,就能避免平铺直叙。