41重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（六 ）年级"先学后导，问题评价"教学模式数学导学案

班级： 姓名： 课题：扇形 主备人：尚慧霞 审核人： 日期：2014年11月13日 编号：6SA0506

【预习课导学】

旧知链接 预习指导 收集生活中那些物体的形状是扇形的.

自己设计一个美丽的图案. 预习课本第75页的内容：

什么叫圆心角?圆心角必须符合什么条件?

扇形的大小与什么有关? 【展示课导学】

一、学习主题：1、 我能利用工具设计简单的图案，能清楚地说明设计图案的过程 .

2、认识扇形各部分名称，探究扇形大小与哪些因素有关.

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 探究例题 情景导入

课件出示生活中常见的扇形物体。

师：这些物体都分别叫什么？

(学生依次回答：扇贝、扇形藻、折扇)

师：这些物体的名称有什么共同点？

自我探究

仔细阅读课本第75页的内容，回答下列问题：

1、什么叫圆心角?什么叫扇形?扇形的大小与什么有关?

（完成随堂笔记1）

2、认识弧。

圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作："弧AB"。

（完成随堂笔记2）

3、认识扇形。

一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做"扇形"。

（完成随堂笔记3）

4、认识圆心角。

(1)顶点在圆心的角叫做圆心角。

(2)让学生在自己画的扇形中找圆心角，并标上∠1的标志。

（完成随堂笔记4）

两人小对子：

针对自研成果书写是否完整，字迹是否工整给予等级认定。

预设时间：（30秒）

群学:

小组交流

1.三角形和扇形的区别。

2.在同一个圆中，怎样判断扇形的大小？

预设时间：（4分30秒）

组内小展示：抽签：确定本组展示方案。

1、 预展：完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。

2、 过关组：针对本组板书内容进行有效帮扶，力争过关。

预设时间：（4分钟） 展示单元一：

通过预习，知道什么叫圆心角,什么叫扇形,扇形的大小与什么有关.

展示单元二：

1.认识弧。

弧是圆上的一部分。

2.认识扇形。

圆中扇形的另一边空白部分问学生，这个图形叫什么？

3.认识圆心角。

圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。

预设时间：（20分钟）

*自研记录*

随堂笔记1

认识弧.扇形.圆心角

随堂笔记2

尝试画弧。

随堂笔记3

尝试画扇形。

圆中扇形的另一边空白部分问学生，这个图形叫什么？

随堂笔记4

说一说自己画的∠1为什么也是圆心角。

评定等级：

（你的书写，格式规范吗） 自 我

体 验 自主研读右侧自我体验题。

温馨提示 ：

1、 细心观察右边习题。

2、 自主观察这一题的作题过程。

（每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学案上完成） 自我体验：

画一个半径是2 cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100°的扇形。