教学目标：

　　1、学认2个生字，练习写好4个字。

　　2、有感情地朗读并背诵课文。

　　3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

教学重难点：品读悟诗情

教学准备：

　　　教师准备：乐曲、课件、边塞诗等。

　　　学生准备：边塞诗。

教学时间：一课时。

　　一、音画时尚导入。

　　1、教师播放两段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想古诗。

　　2、学生交流汇报并背诵相关诗句。

　　3、揭示新课，板书课题，读题，解题。

　　解题：凉州词为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。

　　二、初读感知。

　　⑴、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。

　　⑵、用自己的话说说这首诗的主要意思。

　　⑶、将自学中不懂的地方标出来或写下来。

　　2、学生按要求学习。

　　3、汇报。

　　⑴指名读文,齐读课文。

　　⑵用自己的话说说这首诗的主要意思。

　　⑶质疑。

　　三、品读悟诗情。

　　针对学生的疑问，引导学生悟情。

　　※如疑："欲饮琵琶马上催"什么意思？

　　　"醉卧沙场君莫笑"(为什么战前还要喝酒呢?)

　　★引导："饮"是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（相机介绍这句诗的意思。）

　　　"醉"是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？

　　　过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？

　　　1、想象:席上除了酒，还有哪些东西?

　　　2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?

　　　3、说一说:酒有哪些作用?

　　　4、战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么?

　　　5、问：这一杯酒喝完了吗？为什么？

　　　6、如果你是这位战士,出征前你会对父母.妻儿或自己说些什么?(配乐)

　　　7、面对此请此景,你有什么感受?

　　　8、练读诗句,将自己的感受表达出来。

　　　9、配乐赛读、齐读。

　　　10、背诵。

　　四、拓展延伸。

　　1、学生交流背诵其它的边塞诗。（略）

2、教师推介。