集宁一中教学设计（语文）

课 题： 《林黛玉进贾府》第一课时教学设计 教

学

目

标 1.知识目标 1、掌握《红楼梦》及作者相关常识；了解书中故事情节。

2、了解文中典型的环境描写。 2.能力目标 认识文中典型的环境描写及其体现的内涵。 3.德育目标 认识《红楼梦》的反封建意义和作者对当时社会黑暗现实的批判态度。 重点：掌握《红楼梦》及作者相关常识·了解书中故事情节． 难点：认识文中典型的环境描写及其体现的内涵。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）

一、导入新课：

有人说，"开谈不讲《红楼梦》，读尽诗书也枉然。"《红楼梦》是 中国古典文学创作的巅峰之作，代表了中国古典小说的最高成就。世界上很少有一本书会像《红楼梦》这样受到无数人的喜爱，世界上也很少有一门学问会像红学这样独一无二，它被誉为"中国社会的百科全书"，是世界文化史上能够代表～个民族的文化并且具有人类文化普遍价值的少有的杰作之一。今天我们要学习的就是节选自《红楼梦》第三同的《林黛玉进贾府》。写的是黛玉离别父亲从扬州来到金陵贾府外祖母家。

二、作者及'红楼梦》介绍：

1、曹雪芹(171,-1763)．清；：t4泷家。名盏，字茎医，雪片是其号，又号荭凰、丘送。 2、《红楼梦》是我国古代四大名著之～，属章回体氏篇小说，成书 于1784年（清乾隆帝四十九年）。它的原名《石头记》、《情僧录》、《匝

月宝鉴》、《金陵十二钗》等，是我国古典小说的最高峰。作者曹雪芹

经历十年，五次增删才完成了这部巨著的前80回，后40回由壹叟续

写。书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情

韭凰为主线，着重描写荣、宁两府由盛到衰的过程。全面地描写封建

社会盔世的人性世态及种种无法调和的矛盾。脂砚斋评《红楼梦》认为：字字写来都是血，十年辛苦不寻常。

三、设疑自探

作为一位读者，你在阅读《林黛玉进贾府》时你心中都产生了哪些疑问？

预设问题：

1、黛玉为什么去贾府？

2、黛玉在贾府看到了什么？（贾府的硬件如何？软件如何？）

3、黛玉在贾府见到了谁？他们初次相见的情形是怎样的？（有哪些突出的人物形象？）

4、作者在全书第三回中写林黛玉进贾府的目的及作用是什么？

四、解疑合探

问题一：

黛玉母亲去世，父亲念她"上无亲母教养，F无姊妹兄弟扶持。"，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，"依傍外祖母及舅氏姐妹"。

问题二：

课文交代，未进府之前，"林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同"。这"不同"就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。

贾府的硬件措施：

①宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就强烈地感觉到它"大"：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个"大"字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

②讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映．既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于"荣禧堂"的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

③华贵的陈设。就"荣禧堂"而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位：室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（说明：此问重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府硬件的信息，课

文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。通过此问的探讨，学生能够从"硬件"设施上，一下子从感性上把握贾府的环境特点。）贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是"硬件"。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓"软件"贾府的"软件"：

①非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮"彩绣辉煌"，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇F人，"包装"都是很"精良"。

②骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一 种骄矜之气。

　　③更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，"李氏捧饭，熙风安 箸，王夫人进羹"，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁"布让"，"寂然"吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府确实与别家不同，其富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的：从中我们也可以看出封建统治阶级骄奢淫逸的生活科阶级对立、阶级压迫的社会现实，看到浮华背后的堕落。

　　说明：此间重在训练学生透过现象看本质的能力，一般说来，认识一个环境，往往只把握"硬件"上的特点，而忽视"软件"上的观察和探讨。本问的目的就是，要求学生体味出贾府的精神内涵实质。

这节课我们先对文中的环境描写做重要分析，对于文中重要人物形象的分析我们下节课再重点探讨。

五、质疑再探

关于文中情节及环境描写方面，大家还有哪些疑问？

六、拓展运用

请就本文的基础知识、内容理解、环境描写等方面出一道练习题。展示学生习题，解决问题。 七、课堂小结

补充

修改