课题 认识几分之一 课型 新授 课时 1 设计者

教学目标

知识目标：使学生结合具体情境认识一个物体或图形的几分之一，能联系实际说明几分之一的含义；了解分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较几分之一的大小。

能力目标：使学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象、概况等思维能力。

情感目标：使学生体会分数是来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程，感受数学与生活的联系，提高数学素养。 教学重点

教学难点 认识几分之一及其大小

理解几分之一的含义 教学准备 课件 教学过程 修改栏（两次备课） 一、创设情境，初步认识

1、创设情境，引入课题。

出示例1主题图。

提问：观察野餐活动图，你看到什么？

把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？请小朋友自己想一想，把结果记住。

交流：每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？

引导：小朋友在发现，把4个、2瓶这两种食品都平均分成2份，每份都能用以前学过的1、2这样的数表示，把1个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得"半个"。这"半个"用怎样的数表示呢？这就要用到一种新的数--分数，从今天起我们就来认识分数，这节课先认识几分之一。（板书：认识几分之一）

2、演示观察，抽象概括。

引导：把1个蛋糕怎样分可以得到这半个呢？小朋友再自己分一分，看看是怎样分得，每人得到的究竟是多少。（学生操作平均分，教师巡视、指导）

交流：怎样分得，每人分得其中的多少？

结合学生交流、说明，演示把蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份。

说明：（指平均分的食物图形）把1个蛋糕平均分成2份，每人分得2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。（在蛋糕图上上呈现""1/2）

二分之一要这样写：先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。（板书：1/2）这个数读作二分之一，大家一起读一读：二分之一（读2遍）

追问：（指呈现了"1/2"的一份）这一份为什么可以用1/2表示？（明确平均分成2份，这是2份中的1份）

那另一份可以用哪个数表示？（在图上呈现"1/2"）你是这样想的，为什么也是二分之一？

指出：我们把1个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。（呈现板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2）