《触摸春天》 教学设计

新安小学409 徐国权

【学习目标】

　 1、认识７个生字，会写９个生字，正确读写"浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 【课前准备】

　　前一天布置实践作业，做一次盲人，写一篇日记。

【课前谈话】

师：昨天晚上同学们的实践作业做了吗？说说你的感受。

一、导入　

1、同学们，我们背过很多古诗，你知道哪些描写春天的古诗？

2、这是诗人心中的春天，那你心中的春天是什么样的？

3、同学们心中的春天真是太美了，同学们所感受到的春天绝大部分来自于眼睛的观察，那你能想象得到双目失明，整天处在黑暗中的盲人心中的春天是什么样的吗？你猜测一下。

师：盲人心中的春天是我们无法想象的另一番世界，这节课我们跟随盲童安静一起去触摸春天。（板书课题：触摸春天）

二、检查预习

1、你第一次看到这个题目，你想了些什么？

2、那么读了课文你知道了什么？

三、研读课文

1、我们知道，要想读懂一篇文章，你要把自己当成作者，你才能明白作者为什么写这篇文章的，请同学们快速浏览课文，想想作者最想告诉你的是什么？

2、（大屏幕出示这句话）这句话是什么意思？看看你有什么疑问？

3、同学们想想，作者是因谁而发的这样的感叹？（安静）那么安静的那些行为让作者发出如此的感叹呢？答案在哪儿？让我们认真地再读课文，画出安静让作者感动的地方，想想为什么。

4、交流：

　 a预设生：我画的是"安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。"（大屏幕出示这一整段）

师：你们捉过蝴蝶？捉到没有？

师：是啊，睁着眼的蝴蝶被盲女孩捉住了，真是一个──奇迹！作者感到怎样？

师：作者用了一个什么词表达这种感情？(竟然)你能换个别的词吗？(居然)

师：小女孩太有灵性了！让我们设身处地的感受一下那种神奇。请同学们闭上眼睛，你就是那位盲童安静，你慢慢地伸出双手，在花香的吸引下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，那朵花上，正停着一只花蝴蝶，安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶！蝴蝶在你的手中扑腾。请同学们睁开眼睛，告诉大家你心情怎样？