教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版小学四年级数学下册第一单元《小数的意义（二）》 上课班级 四（1）（3）班 主备教师 庞翠兰 副备教师 上课时间 2月25日星期四 教学目标 知识与能力 1．结合具体的生活情景，使学生体会到生活中存在着大量的小数。通过让学生进行实际操作体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义。 过程与方法 2.知道小数各部分的名称及其意义，同时能够正确地读、写小数。通过练习，能够正确地进行分数和小数间的互化。 情感态度与价值观 3．向学生渗透知识来源于生活的理念，培养学生的思维能力和知识的概括能力。

教学重点 通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。 教学难点 能进行简单的复名数和单名数之间的转化 教具准备 多媒体课件 教法运用 实施操作法 情景教学法，讲解法，归纳法。 学法指导 观察比较法，合作交流法，分析概括。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入

新课

（检查预习） 一、创设情境，导入新课

　　1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。

　　2、师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？

发现生活中的小数 吸引学生的学习兴趣 2 初

学

新

课

（初步探究） 二、小组合作，探究新知

　　活动一：厘米与米之间的换算。

　　（1）分组讨论36厘米用"米"作单位怎样表示。

　　1、观察米尺，说一说你的发现。

　　汇报观察结果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘米。

　　2、1厘米还可以怎样表示？

　　生汇报预测：1厘米用分数表示是1/10米，写成小数是0.1米。

　　3、36厘米用"米"作单位怎样表示呢？小组讨论交流。

厘米与米之间的进率是100，所以将几厘米改写成以"米"作单位时，可以写成分母是100的分数，或者用小数表示 通过说一说，让学生从书中获取问题，研究解决问题。 3.4.5

引

导

释

疑

（合作学习） 　　　（2）交流2米36厘米用"米"作单位怎样表示。

　　1、知道了36厘米可以用0.36米表示，那么黑板长2米36厘米用"米"作单位应如何表示呢？

　　思考汇报。

　　2、强调：将2米写在小数的整数部分，只要把36厘米写成以"米"为单位的小数就可以了。

学生独立思考，进行长度换算，集体订正。 让学生进行长度单位的换算，学习质量单位的换算 6.7 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt