教学目标:

1、认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首"禾"。

　　 2、正确流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白"跑得快的是云彩不是月亮"。

　　3、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。

　　 教学重点难点:

　　重点:学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。

教学用具:生字卡、学生观察记录

教学时间:二课时

教学过程:

　　第一课时

　　情景导入,引入新课

　　课前听一首歌,《听妈妈讲那过去的事情》。

　　 1、谈话引入:一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

请大家打开书本P82,看看书上的小朋友在看什么?

(充分利用教学插图,训练学生观察,引发学生想象,实现形象感知和语言体会的衔接。)

2、引入新课:他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)

3、学生齐读课题

(通过情境引入,激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文,感知课文内容

1、学生自学课文和生字

①指名读课文,其他同学认真听后评价。

师:你能像他那样读吗?

②学生自由读课文,找出文中的生字并多读几遍。

③同桌互读课后生字(不会的互相学习,纠正读错的音节。)

2、检查自学情况

①指名认读生字的音节和词语

②"开火车"读,看看哪节"车厢"断节

师:出示课后认读的生字(音节和词语卡片)

③学生自由读词语,并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。

(以上环节将学生自主学习,互相学习,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音,奠定阅读课文的基础)。

三、再读课文,了解课文内容。

1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句通顺,读流利)

2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。

3、想象课文主要写一件什么事。

(阅读教材的每一篇文章都来自于生活,我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景,唤醒学生的生活体验,让朗读贴近生活,联系生活,让课堂充满活力。)