教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 《商是几位数》第2课时 上课班级 三①、三② 主备教师 叶燕媚 副备教师 上课时间 03.01，星期二 教学目标 知识与能力 1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义

过程与方法 2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 情感态度与价值观 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。 教学重点 判断三位数除以一位数的商是几位数的过程 教学难点 探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 教具准备 多媒体课件 教法运用 谈话法、练习法、讨论法 学法指导 动手实践、自主探索、合作交流。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入

新课

（检查预习） 　　一、导入新课

　　38÷2= 52÷4= 72÷3=

　　58÷7= 73÷6= 49÷2=

　　学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。

加强对除法计算的练习 1 初

学

新

课

（初步探究） 二、 导学新课

出示课本主题图，引导学生观察

理解图示内容，让学生找信息

。

　　方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；

　　方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；

方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数

　　先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。

　　再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。

　　小组合作交流，全班展示汇报。

2-3

引

导

释

疑

（合作学习）

⑴ 每班分到多少本书 ? ⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙

685本 的多少倍？

　685÷5= 584 ÷4= 先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。

　　再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。

　　最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。 　　小组交流估计的方法，汇报结果。

4-5