小学电子教案（语文）

执教时间： 年 月 日 课题 第1课 古诗二首 《村居》

共1教时 教学目标 1、会认"莺、拂"2个生字，会写"诗、春" 这个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。 教学重点

教学难点 重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗, 背诵古诗。

难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。

1、 教学准备 教具：多媒体课件、课文插图等。 学具：关于春天的资料卡片等。 教

学

过

程

一、导入诗人简介

二、自学质疑

1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。

2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。

三、图文结合，初知大意

1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。

2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。 过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。

四、了解诗意，感受情感

1.自由读一读，写一写诗句的意思。

2.交流，引导、评价。

（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。

（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。

3.齐读全诗。 引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的"读书郎"！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。

4.配乐范读，学生静静地倾听、比较。

5.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。

（1）指名读，师生评价。

（2）接读，师生评价。

（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。

【板书设计】

　　　　　　　　村居

草长莺飞 儿童散学

醉春烟

杨柳拂堤 | 忙放纸鸢

早春

修改意见

教

后

反

思