课 题 115一个中国孩子的呼声 课 时 两课时 主 备 　杨兴华 学 习

目 标 1认识7个生字，会写14个生字。

2有感情的朗读课文。联系上下文和实践，理解课文中含义深刻的句子。

3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。 学 习

重 点 理解"我"的呼吁，体会"我"对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

学 习

难 点 认识"世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的'和平之花'"，树立维护和平的观念。

学 情

分 析

课前预习

1.初读课文，用横线画出不认识的生字，标出不理解的词语。借助工具书认读，识记。

2、借助工具书或联系上下文理解文中生词。

3、搜集有关联合国、维和部队的资料。

4．正确、流利地朗读课文。

5.自读课文，想想课文讲了一件什么事情？

第一课时

一、激情导入，多媒体配乐播放战争场面

1、师：生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（板书课题）

2、围绕课题，质疑：

这个中国孩子是谁?

他发出什么呼声?

他为什么要发出这样的呼声?

二、预习展示与交流

　　1、我会读：开火车认读生词

　　 执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体

　　 硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满

（1）师强调盔，凯，牲，贡"的读音。

（2） 本课多音字：吁

2、我会写：每组同学选择一个书写易错字进行强调

　　3、师指导书写，重点指导：姨、康的写法和笔顺。

　 4、完成两导两练P53初读点拨第一题。同桌互判，集体订正。

　　5、 小组内解决不懂的词语，组内解决不了的集体交流。

三、再读课文

1.同桌互读课文，纠正读音。

2、指名抽查朗读课文，指导学生读通句子。

四、 带着问题，再次读文，整体感知

出示问题:

1、课文属于（ ）文体，是一个中国孩子写给（ ）的信。

2、这个孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么发出这样的呼声？

3、按"问候与感谢 倾诉与怀念 发出呼吁"把课文分为三部分。

五、汇报交流

第二课时

导学流程:

一、 直接导入

二、 回顾课文主要内容,完成两导两练P54初读点拨第2题)

三、 精读感悟（一）"痛失父亲" 部分

1、自学提示：

（1）默读课文，用文中的话评价一下爸爸。

（2）找出描写"痛失父亲"的句子，反复朗读，说说从中体会到了什么？

（3）从加利对爸爸的高度评价以及"我"对爸爸的评价中你读懂了什么？

2、组内交流自学成果

3、集体交流

　　（1）以加利先生评价爸爸的一句话中的"卓越"一词为支点，进行层递性拓展：在学生通读课文后，引导学生联系上下文，找出有关语句，抓住关键词，运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。

（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可佩的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命，雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。可是，爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，没有鲜花，没有拥抱，没有欢笑，有的，只是这样的场面，作为儿子，雷利的心情是何等的悲伤。

　　（课件出示图片、音乐二泉印月），学生配着音乐读。

　　相机出示：

　　语段一："　现在这顶蓝盔回来了，......腕上的手表浸满了凝固的血。"

　　语段二："　啊，我听见了，妈妈听见了，......和平！和平！和平！"

　　（抓住染红、浸满等关键词，揣摩体味，采用齐读、配乐情境引读、个别读、分组读等多种形式读。）

　　师：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

　　(课件染红"爸爸的嘴张着，......"几句。)爸爸仿佛在呼唤什么7

　　应怎样读。"和平!和平!和平!"?

　　指名试读。(可从低到高，表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望也可从高到低，越来越坚定，让爸爸的心声宇字句句去撞击每个人的心灵。)

　　5．此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么？

　　6、把你感受最深的句子读给大家听。（指导朗读）

四、精读感悟（二）"发出呼吁 " 部分

　1、课件出示雷利的呼声：救救孩子们，要和平不要战争！

　 齐读，想一想雷利仅仅是为失去爸爸而发出的呼声吗？

2．出示重点语句，结合资料理解： 和平之神并没有永驻人间

　 "但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的'和平之花'。"

　　①交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突......

　　"和平之花"指什么?（和平太美好了，所以将它比喻成花。)

　　结合资料谈一谈，为什么说"和平之花"是娇嫩的?

　 为什么说"罪恶的子弹'?

　　②师：正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说，我们的"和平之花"是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。有这样一份资料，从1945年至今，在60多年的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。请看这些图片。

　　课件打出战争图片：

　　1991年海湾战争。1995年车臣战争。1999年科索沃战争。2002年阿富汗战争。2003年伊拉克战争。

　　师：再让我们看一看战争给人类带来了什么。

　　课件打出-幅幅战争灾难照片，教师做必要解说

罪恶的子弹，让我们失去了挚爱的亲人，让国家失去了栋梁，让我们的生存环境惨遭破坏......正是因为有这罪恶的子弹的威胁，我们的和平之花才是娇嫩的。

　　3、现在让我们和作者雷利一起向国际社会发出呼吁。

　 深情齐读第8自然段。

　　课件出示：让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。

　　你怎样理解这句话的含义?

　　师：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会的呼吁，那就是：维护和平，制止战争。

　　五、拓展呼声，升华维护和平之情。

　　1．学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》（节选）

　　此时此刻，你想对谁说些什么吗?

　　指名学生练习说话。（可以对"恐怖分子"说，对"战争的发动者说，可以对"武器的制造者"）

　　师：就让我们向整个国际社会发出呼吁-

　　学生齐读第8自然段

　　2、师：作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢？（学生可以畅所欲言，教师要正确引导。）

　　五、实践延伸，表达热爱和平之情。

　　1．可以把课前搜集的资料制作手抄报。

　　2．可以给饱受战争之苦的外国小朋友写一封信。