年级 八年级 学科 课题 第2课 第一框 大方得体 主备人 课型 新授 教材 主备教师教学设计 教学目标 情感•态度•价值：

1.自觉养成良好的卫生习惯，注重自己曰常的着装打扮。

2.体验大方得体的仪容、仪表带给自己和他人美好感觉。

能力目标：

能够辨别什么样的仪容仪表是大方得体的。

知识目标：

1.认识到一个人的仪容、仪表表现了 一个人的精神面貌。

2.懂得整洁卫生的关键是养成良好的卫生习惯。

3.明白人的着装要和自己的身份相符合。 教学重点

仪容仪表大方得体的重要性。 教学难点

仪容仪表大方得体的要求。 教学方法

情境体验、合作探究 教学过程 导入新课

播放《告别亚青，相约青奥》宣传片。

提问：短片中青奥小志愿者给你留下什么印象？

(设计意图：由青奥小志愿者的风采引发学生对自身仪容仪表的思考， 中学生应该有什么样的仪容仪表。从而导入课题--大方得体。）

活动一：仪容仪表之调查汇报

同学们，仪容仪表对于我们每一个人来说究竟有何意义？什么样的仪容仪表又最受欢迎呢？让我们听听各小组的调查汇报。

活动内容：

（1）课前将学生分成学习小组。

（2）学习小组按照三个角度调查收集资料。

要求：

角度一：收集名人注重仪容仪表的故事并分析它的意义。

角度二：收集社会中不注意仪容仪表的现象并分析其不良影响。

角度三：寻找班级中注重仪容仪表的学习榜样。

(3)课堂中，请小组代表汇报调查收集资料的结果。汇报形式可以多样，如PPT汇报、情景剧表演、口头讲述等。

教师总结：一个人的仪表代表了一个人的精神面貌，也是自己在他人心 目中的"第一形象"，不仅给人以美感，而且更容易赢得他人的信任。

活动二：仪容仪表趣味话题探讨

在生活中，也有一些同学对待仪容仪表有着自己的不同看法，让我们一起去探讨一下吧。

活动内容：

(1)分组讨论。

话题一：小明平时不拘小节，他常说："一个人的美关键在于心灵美，仪容仪表差点也没关系。"

话题二：小强说："我也想拥有良好的仪容仪表，可是有些习惯已经养成，就是改不掉。"

(2)小组记录成员的发言和总结交流的结果。

(3)小组推荐代表发言，要求语言精练。

要求：任选一个话题，讨论时间4分钟。各组总结小组交流的结果，选派代表发言。

教师总结：我们中学生应该既注重心灵美，又学会注重自己的仪容仪表，显示我们良好的形象，对我们成长具有重要意义。不良习惯影响着我们的形象，有着很大的危害，虽然难改，但也要下决心，循序渐进、从细节做起，告别不良习惯。

活动三：我为自己设计仪容仪表

作为当代中学生，我们应该有着怎样的仪容仪表呢？

活动内容：

(1)分组讨论设计符合中学生的仪容仪表，分类记录下来。

(2)小组推荐代表在全班展示成果。成果可以是文字，也可以是图片。

(3)请各位同学制订"我改进仪容仪表的计划"。

教师总结：清洁卫生是仪表美的关键；养成良好的卫生习惯是热爱生活 的表现，也是爱护自己、尊重他人的基本礼仪要求；修饰自然；搭配合理；仪容、服饰与身份相称。我们应该从生活中的细节小事做起，做一个仪容仪表美的中学生，并学会今后在生活中，尝试改进自己的仪容仪表。

教学小结：

一个人的仪容仪表，往往是个人内心涵养和心理品质的外在体现。作为当代中学生，我们应该不断地提高个人的内在文化与道德修养，通过优雅的仪容仪表展现出我们的青春风采。