《乌塔》教案

教学目标：

1、认读6个生字。

2、通过默读，能结合课文内容讲出课文写了一件什么事。

3、能结合实际生活说出对乌塔这样做的看法，并受到自立的启发。

教学重点：让学生讲清楚课文写了一件什么事。

教学难点：能有条理的说出对乌塔这样做的看法。

教学过程：

一、导入

师：今天我们学习一篇略读课文，齐读课题。（读课题）

二、新课

1、自读阅读提示、明确学习内容

师：自己读一读阅读提示，想一想这篇课文要求我们完成什么任务？

生：课文讲了一件什么事、说出对乌塔这样做的看法并与同学交流。

板书：什么事 看法

2、自渎课文、解决生字

师：请同学们自由读课文，要求读准字音。（板书：认读字）

师：这些字是要求大家会读的，谁愿意当小老师，领大家读一遍。

生：领读。（两名同学领读）

师："逻辑"连起来怎么读啊？

生："辑"要轻声。

师：一起读一遍。

3、默读课文、说清事情

师：让我们把这些认读字带到课文中，默读课文，看看这篇课文讲了一件什么事。不动笔墨不读书，把描述这件事的关键词或关键的句子画出来。

生：默读课文。

师：我们是学习的主人，有的同学读完了，就在默默地组织语言。

师：这篇课文主要讲了一件什么事呢？

生：汇报。 板书： 时间 暑假

地点 旅馆

人物 我 乌塔

事情 游历 （细 久） 想法

（标准：暑假的一天，我和乌塔在旅馆相识，通过我们的交谈，知道了她一个人游历欧洲，她的安排非常细致，也准备了很长时间，以及她对单独出门旅行和在亲身经历中认识世界的想法。）

预设：

生：暑假的一天，我在旅馆认识了乌塔，她一个人游历欧洲。

师：好，老师把你的回答写在黑板上，（板书）说出了时间、地点和人物。其他同学补充。

师：通过读书我们知道了乌塔是一个14岁的小女孩，就像书中第6自然段说的那样：她一个人游历欧洲，她就不怕危险吗？她的父母就不担心吗？她是怎样做的呢？

生：安排的很细致、准备了很长时间。

师：她已经准备3年了，难怪安排的这么细致呢!

师：现在通过老师的引导，对于这篇课文讲了一件什么事，还有补充吗?第8、9段讲的是什么呢？