教学内容 面积 学 科 数学 备课人 翟阳光 班 级 301 课 时 1 设计时间 2015-5-11 ※教学目标※ 　　1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位。

　　2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。 ※教学重难点※ 　　长方形、正方形面积的计算方法 ※教学准备※ 　　课件 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 　　一、揭示课题

　　二、知识梳理

　　教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么?让学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,进行引导、归纳。

　　板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。

　　三、要点复习

　　1、面积与面积单位。

　　(1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?)

　　学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝,然后教师出示面积概念。

　　幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。"物体表面"学生可以理解,对于"封闭图形"教师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形可以表示面积。

　　通过练习,使学生明确"封闭图形"的含义,进,一步理解面积的含义。

　　(2)面积与周长的比较。

　　教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度,是计算面积吗?为什么？

　　使学生明确"封闭图形"的含义,进,一步理解面积的含义。

　　2、简单换算。

　　2平方米=(　　)平方分米, 5平方分米=(　　)平方厘米

　　300平方分米=(　　)平方米 808平方厘米=(　　)平方分米

　　地积单位进率：l公顷=10000平方米　　1平方千米=100公顷

　　3、长、正方形面积的计算：

　　(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。

　　板书：长方形面积=长×宽　　　正方形面积=边长×边长

　　(2)面积计算。

　　出示图形学生独立计算,然后校对。

　　完成后,让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法,再由教师进行分析、总结。

　　四、课堂活动

　　课本第知识与技能4页的第7、8题。

　　请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进行测量和笔算。最后将测量并计算的结果与估算进行比较,看看误差多少。

　　五、课堂作业

　　练习二十五第8、9题。