北安中学导学案 编号：shuxue 2027

年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 2 数学 二年组 2016.4 1 单一课 多媒体 课题 五、万以内数的认识 学习目标 1、在探究10个一百是一千的过程中认识新的技术单位"千"。

2、掌握千以内各个数位的十进制的关系。

联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性激发学习数学的学习兴趣。

重点难点 1、在探究10个一千的过程中，认识新的计数单位"千"。

2、掌握千以内各个数位的十进制关系。

3、"个"位或"十"位满十向前一位进一。 环节 学 习 过 程

自主 学习

合作探究

交流展示

巩固练习

达标检测 一、复习导入

1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？

2、数数：10个10个地数，从10数到100；

1个1个地数，从91数到99；

问：99加1是多少？

3、导入：你会从100开始接着往后数吗？

今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。

二、讲授新课

1、出示主题图。

（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？

（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？

2、板书课题：1000以内数的认识。

3、教学例1。

（1）数一数。

每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？

板书：一个一个地数，10个一是十。

（2）动动脑。

每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？

小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。

（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？

根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。

师："千"是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）

（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）

（5）完成第68页的"做一做"。

由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。

引导学生小组自行探究操作。

巡视指导各个小组的活动。

哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？

小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百......10个百（一千）。

板书：10个一百是一千

师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？

三、检测练习

1、 想一想，填一填。

(1) 二百二百地数，数到一千。

二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。

（2）五百五百地数，数到一千。

五百、（ ）。

(3) 三百三百地数。

三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。

（4）四百四百地数。

四百、（ ）百、（ ）百，再数（ ）百是一千

(5) 用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它 写下来。