《水乡歌》导学设计

临泽县平川镇中心小学 二年级语文 李玉霞

《水乡歌》导学设想

一、教材分析

　　《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗题中"歌"字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的"水多-桥多-船多-歌多"的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。

　　1、教学目标：

　　（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　（2）、了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。识记14个汉字，学会写8个生字。

　　（3）、收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。

　　（4）、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　2、教学重点：

　　（1）、感受到水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　（2）、学法迁移：指导学生自学"桥"多部分。

二、教学构想：

　　指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感

　　本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。然而又给引发学生遐想创造了空间。

三、教研突破：

　　1、注重单元整合，引导学生感悟每个单元所映射的人文精神。

　　2、把握渗透性随文识字的教学策略，字的音形义在具体的语境中的学习。

　　3、让学生在朗读实践中体悟、提高。

　　4、运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。

四、教学准备：

　　水乡音像资料、课件、生字卡片。

　　《水乡歌》导学设计

一、创设情境引入新课

（播放背景音乐及水乡风景画）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的水中画，聆听山泉流淌，群鸟欢唱的交响乐，此时此刻，幽雅的音乐将带我们到风光秀丽的水乡。