教学内容 三 年级数学 第七 单元 课时 第三课时简单的小数加、减法 主备人 数学教研组 教学目标 、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。 教学重点 会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。 教学难点 在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。 教具准备 课件 教 学 过 程 教 学 内 容 一、 学前准备

、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2、笔算下列各题。

32+54= 68-7= 48+9= 25-7=

根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进""，十位数要加上进位""；第四道减法题的个位不够减需从十位退""和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减""）

3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。

②哪位相加满十要向前一位进，哪一位不够减要从前一位退再减。

二、探究新知xKb . Com

、学习教材第96页例3（）。

出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

0.8+0.6= 0.8-0.6=

教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。w W w .X k b .c O m

教师总结并板书：

　　0.8+0.6=.4（元）

方法一：8角 方法二： 元角

+6角 0.8

元4角 +0.6

.4

答：一共.4元。

　　　0.8-0.6=0.2（元）

方法一：8角 方法二： 元角

-6角 0.8

2角 -0.6

0.2

答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

学生可根据学习例39）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

3、学习教材第97页例4.

出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。xKb . Com

学生：根据题意可知，小丽有0元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：0-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.（元）

3.＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：0-6.8=3.2（元）

　　　　3.2-2.5=0.7（元）

　　　　0.7＞0.6，买铅笔够了X|k | B| . c |O |m

　　　　0.7＜.2，买带橡皮的铅笔不够。

　　　　2.5+.2=3.7（元）

　　　　3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进，退当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的"做一做"，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、课堂作业新设计

、用竖式计算下列各题。w W w .x K b .c o M

2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.-3.3=

2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

　　　　魔方 小布熊 布娃娃

　　　　7.8元 3.7元 5.2元

（）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。

3、写出竖式，并计算。

　　　4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2

四、思维训练

、直接写出得数。

　0.8-0.5= 0.7+0.4= .6+2.3= .9-.3=

　2.3-.3= 5.3+.6= 0.5+3.= 0.8+.5=

2、动脑筋试一试。

7.□ 6. □

　-□.3 +□.5

3.5 3.3