北师大版数学三年级上册第五单元第一课时《什么是周长》简案

教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重点：认识周长，建立初步的空间观念；能测量并计算三角形、长方形等图形周长。

教学难点：正确建立周长的空间观念。

教学准备：生提前预习教材内容、准备学具、彩笔、课堂练习纸等，师准备白板课件等。

教学过程：

一、预习反馈，感受周长

二、自主探究，认识周长

1、情境观察，判断"周长"：

生观看"小蚂蚁爬过树叶边线一周"的有趣动画，探究：小蚂蚁爬的路线是不是树叶的周长？从而建立周长的直观表象，初步认识到：树叶一周的长度就是树叶的周长。

生接着做小评委，判断其他小动物爬过树叶的路线是不是树叶的周长，从而深入理解周长。

2、描一描：画出叶子的周长，体验到银杏叶、枫叶一周的长度就是它们的周长。

3、指一指，说一说图形的周长（小组合作完成），认识到长方形等图形一周的长度就是它的周长。

4、引导总结周长的概念：树叶、长方形、圆形......都可以看作是"平面图形"，那么：图形一周的长度就是图形的周长。

三、动手实践，计算周长

量一量， 算一算三角形、长方形、梯形的图形的周长，从而了解到求多边形图形的周长，就是求它的所有边长的总和。

四、拓展应用，发现周长

找一找，摸一摸，说一说生活中物体表面的周长：书本封面、硬币表面、桌子面......体会到数学与生活的联系。

五、小结收获，拓展提高