第 五 单元 课 题 除数是整数的小数除法 总第 个教案

教学内容：第59-60页例4及相应的"练一练"，练习十一第1-3题。

教学目标：

1. 引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

　 2. 能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。

　　3. 通过学习活动，培养学生自主学习的能力和积极的学习态度，树立学好数学的信心。

教学重点：理解小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。。

教学准备：例题情境图。

教学过程：

一、先学探究

预习课本59-60页，完成【先学提纲】：

1. 根据数量×单价=总价，怎样求单价：（ ）

2. 预习例4，估计9.6÷3的结果大约是（ ）。

3. 尝试用竖式计算：9.6÷3=

4. 怎样判断自己的计算结果是否准确？自己检验一下。

二、交流共享

　　 1．出示：例4情境及表格。

（1）师：从表格中，你了解了哪些信息？这三种数量之间有什么关系？你能求出妈妈买的苹果的单价吗？

　　（2）能算出是多少元吗？试试看。

　　学生独立探索计算方法，尝试计算，小组交流。

　　（3） 全班汇报交流。

谁愿意把你们小组的方法说给大家听？

　　竖式计算时，追问：为什么要把商的小数点和被除数的小数点对齐？

　　（4） 香蕉和橘子的单价会求吗？试试看。

　　学生尝试列竖式计算。集体订正。

　　12÷5得出商2后，组织讨论：除的余数2以后要不要继续往下除？

为什么可以在余数2后面添0再除？

　　提示：商的小数点应点在哪里？

　　5.7÷6个位不够商1怎么办？

　　（5） 怎样判断自己的计算结果是否准确？

启发学生根据"单价×数量＝总价"验算上面的三道除法竖式。

（6）总结法则。

计算小数除以整数可以按照（ ）除法的计算方法去除，都要从（ ）位除起，商的小数点要和被除数的小数点（ ）。在计算中，如果个位不够商（ ）就商（ ）；如果有余数，就在余数后面添（ ）再继续除。

2. 完成练一练。

　　学生独立计算，指名板演，集体订正。

三、反馈完善

1. 完成练习十一第1题。

比较每组两题的计算，你发现了什么？

2. 完成练习十一第2题。

学生独立完成，集体订正。

计算小数除以整数，应注意什么，你有什么想提醒大家的？

3. 完成练习十一第3题。

独立完成，集体订正。

四、 全课总结

这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获，还有什么疑问，小组里议一议，再在班里交流。

五、 作业布置

《补充习题》P48页。