登高

【教学目标】：

　　1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。

　　2、品读诗歌的语言，分析诗中的形象特征，体味诗人的情感。

　　3．掌握诗歌吟诵的基本方法。

　　4、学习鉴赏诗歌的方法步骤。

【教学重点】

　　品读诗歌的语言，分析诗中的形象特征，体味诗人的情感。

【教学难点】

　　赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【教学时数】

　　一课时。

【教学过程】

　　（一）激情导入

　　同学们，我先给大家讲个故事，大家要认真思考，听出这个故事渲染的是怎样一种情境，并希望大家把故事的中心用简明、连贯的语言记录下来。

　　一千二百多年前的一个秋天，重阳节前后，在夔州，长江边上，秋风凛烈地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败、枯黄的树叶。江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地盘旋，远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，有一位老人，衣衫褴褛，蓬头垢面，步履瞒珊，跃跌撞撞地朝山上走来，他疾病缠身，有肺病、疟疾、风痹。而且"右臂偏枯耳半聋"了。

　　重阳节，是登高祈求长寿的日子。可是，这位老人，一生坎坷，穷困潦倒，似乎走到生命的晚秋。此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地漂泊。

　　面对万里江天，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头

　　（师深情地朗读）

　　风急天高猿啸哀，绪清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨第霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　　（二）指导诵读

　　生自由诵读，师作适当点拨。

　　学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。

　　那么怎样才能诵读得更好呢？

　　【明确】

　　1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。

　　2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐

　　（三）赏读文本

　　1、通过刚才的诵读，你认为这首诗渲染了一种怎样的意境？

　　【明确】凄楚、悲伤/悲凉、忧伤/凄楚、孤独/悲凉、孤单......

2、要读懂这首诗，最好从哪方面人手？