1.3课题:功率

新课标要求

知识与技能

1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。

2、，的运用

过程与方法

1、通常指平均功率，为瞬时功率

2、，分析汽车的启动，注意知识的迁移

情感、态度与价值观

　　感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。

教学重点

　　理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。

教学难点

　　正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学工具

　　投影仪、投影片、录相资料、CAI课件。

教学过程

1.引入新课

　　不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，或在相同的时间内，做的功可能不同。也就是说做功存在着快慢之分，那么，怎样描述做功的快慢呢？这就是本节课要学习的问题。

2.进行新课

　　1、功率

教师活动：一台起重机能在1min内把1t的货物提到预定的高度，另一台起重机只用30s就可以做相同的功。两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？

　　学生活动：稍作思考回答，后一台起重机做功更快。做相同的功，比较所用时间。

教师活动：一台起重机能在1min内把1t的货物提到预定的高度，另一台起重机用30s把0.4t的货物提到预定的高度。两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？

　　学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答。

　　教师活动：倾听学生回答，点评。

投影问题：力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？

A．W1=W2，t1＞t2