《减数分裂》

　　关于高二"减数分裂和受精作用"的这一节的第一课时，依据《生物课程标准》，我拟订的教学目标是：1、阐明减数分裂的概念 2、说明精子的形成过程

　　减数分裂这节课，内容很抽象，减数分裂的概念，同源染色体的概念，学生很难理解。在以往的教学中，一般是老师讲的很多，一节课下来，学生却很难对减数分裂的概念有一个整体的把握，而且对同源染色体的感念以及四分体的存在认识模糊。为了突破这个难题，我制作了多个flash动画，把抽象的问题直观化，并采用了多样化的教学手段，学生自学、讨论归纳、学练结合、前后对照、实物（学具）摆弄等，成功的完成了这节课的教学。下面是我教学实况。

一、 复习引入

师：我们学习过细胞的增殖方式。回忆一下，细胞常见的增殖方式有哪些？

生：（短暂思考）有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

师：其中主要的增殖方式有哪些？

生：（一齐）有丝分裂

师：有丝分裂产生的子细胞染色体数目与分裂前相比，有变化吗？

生：（一齐）没有

师：如果分裂后子细胞染色体减半，那么发生的是有丝分裂吗？

生：（一齐）不是

师：请看16页"果蝇体细胞和配子的染色体图"。

生：（低头看书）

师：配子的染色体数目与体细胞的染色体数目有什么区别？

生：（一齐）配子的染色体数目是体细胞的一半

师：那么，配子是由有丝分裂产生的吗？

生：（毫不犹豫）不是

师：结合你对有丝分裂、无丝分裂、减数分裂的认识，你认识生殖细胞是通过什么分裂产生的？

生：（一齐）减数分裂

师：这节课我们学习减数分裂。

二、 减数分裂的概念

师：首先观看学习目标

师投影学习目标：1、阐明减数分裂的概念 2、说明精子的形成过程

学生一齐观看大屏幕

师：阅读第一段，找出减数分裂的概念

学生一齐看书，有的动笔，有的小声读，不少学生读到黑体字时眉头紧皱（1分钟）