《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识"孟、浩、陵、辞、唯"5个生字，会写5个生字。

　　2、理解"西辞"、"烟花三月"、"孤帆"、"唯"的意思。

　　3、有感情地诵读古诗，理解诗意，在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境，体会朋友间的深情厚谊。

　　4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。

　　教学重、难点：

　　重点：引导学生理解诗句意思，学会品诗、赏诗。

　　难点：诗中"烟花三月"的美，李白送别时间长。

　　教学准备：

　　教师：收集有关李白、孟浩然、黄鹤楼、广陵等资料；多媒体课件；微视频；

　　学生：课前收集有关李白、孟浩然、黄鹤楼、广陵等资料。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：同学们，宋代词人柳永在《雨霖铃》这首词中写道"自古多情伤别离"，古代不比现代，现代社会通讯设施比较发达，人们之间的联系更加密切、便捷，尤其是交通不发达的古代，更是"相见时难别亦难"，因此，送别成为诗人笔下常见的题材，而这些表达诗人离情别绪、离愁别恨的诗，就是唐诗中的送别诗（板书）。课前布置预习时，让大家搜集和回忆以前学过的送别诗，现在我们以小组为单位进行交流。

　　学生交流，师作补充。

　　师：这些脍炙人口的送别诗，背后人千古传诵，诗人的依依惜别之情通过寥寥数语表现得淋漓尽致。今天我们再来学习一首送别诗，就是《古诗两首》中的第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书课题，学生书空）

　　老师范写"陵"字，强调结构，学生练习写字。

　　【设计意图：在进入正题前让学生了解送别诗，创设一种离别、送别的情景，是学生能更快融入课堂。】

　　二、理解古诗

　　大屏幕展示学习古诗的方法：知诗人-解诗题-读诗文-明诗意-入诗境-悟诗情。

　　（一）知诗人

　　学生展示搜集到的李白的生平资料（师作补充）

　　（二）解诗题

　　出示诗题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，

　　师：试题告诉我们那些信息？

　　学生交流：（人物： 地点： 事件：）

　　（请学生交流课前收集有关黄鹤楼、孟浩然的资料，教师再做补充）

　　（板书：广陵：今扬州）（适当表扬：同学们很棒，课前的预习很充分！）

　　提问"之"的意思并叫学生解释题目意思，教师带读题目一遍，注意节奏。

　　【设计意图：先让学生对诗中的人物，地点有一定的了解，让学生能理解题意，为解诗意做铺垫】

（三）读诗文